PURWOKERTO – Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto menyelenggarakan Seminar Internasional bertajuk “Menjadikan Indonesia sebagai Pusat Destinasi Pendidikan Islam Dunia bagi Mahasiswa Pascasarjana”, Selasa (10/11/2026). Bertempat di Ruang Ujian Doktor Pascasarjana UIN Saizu, kegiatan ini menghadirkan akademisi dari Malaysia dan Indonesia untuk mendiskusikan strategi memperkuat posisi Indonesia sebagai pusat pengembangan pendidikan Islam di tingkat global.
Seminar menghadirkan dua narasumber, yakni Dr. Kamaruddin Yaakob dari Universiti Sultan Azlan Shah (USAS), Malaysia, dan Prof. Dr. Sigit Purnama, S.Pd.I., M.Pd. dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Diskusi dipandu oleh Dr. Fahri Hidayat, M.Pd.I., Sekretaris Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam (MPAI) Pascasarjana UIN Saizu.
Dalam paparannya yang bertajuk “Indonesia Global Islamic Postgraduate Education Hub”, Dr. Kamaruddin Yaakob menguraikan berbagai tantangan yang dihadapi pendidikan pascasarjana Islam di Indonesia. Berdasarkan sejumlah kajian yang dipaparkannya, tantangan tersebut meliputi produktivitas penelitian yang belum optimal, keterbatasan publikasi internasional, penguasaan bahasa asing, integrasi ilmu, kualitas supervisi akademik, serta keterbatasan infrastruktur dan pembiayaan.
Menurutnya, terdapat lima persoalan kritis yang perlu mendapatkan perhatian, yaitu penelitian yang kurang inovatif, pengantarabangsaan yang masih terbatas, penguasaan bahasa asing, integrasi ilmu yang belum mantap, serta kualitas supervisi dan publikasi ilmiah.
Untuk menjawab tantangan tersebut, Dr. Kamaruddin menawarkan enam langkah strategis, meliputi peningkatan kualitas akademik, penguatan jaringan global, pengembangan penelitian, digitalisasi, pengantarabangsaan, dan penguatan pembiayaan. Implementasinya dapat dilakukan melalui pengembangan kurikulum bertaraf internasional, kerja sama strategis antaruniversitas, penguatan jurnal bereputasi Scopus dan Web of Science, pengembangan pusat kajian Islam global, pemanfaatan kecerdasan buatan dalam pendidikan, serta pemberian beasiswa bagi mahasiswa asing.
Ia juga menyoroti pentingnya memanfaatkan kekuatan khas Indonesia, terutama tradisi Islam Nusantara, pesantren, Islam wasathiyah, dan keragaman budaya sebagai modal penting dalam membangun daya tarik pendidikan Islam di mata dunia.
Salah satu gagasan penting yang ditekankan dalam materi presentasinya adalah perlunya perubahan paradigma pendidikan tinggi Islam. Indonesia perlu bergerak dari pendidikan yang berorientasi pada kelulusan menuju pendidikan yang berorientasi pada keunggulan ilmu; dari penelitian deskriptif menuju penelitian inovatif dan transformatif; serta dari pengembangan keilmuan yang berorientasi lokal menuju pengajian bertaraf global.
Sementara itu, Prof. Dr. Sigit Purnama mengangkat tema “Menjadikan Indonesia sebagai Pusat Episentrum Keilmuan Pendidikan Islam Dunia: Dari Konsumen Menuju Produsen Pengetahuan dan Penggerak Peradaban”. Ia mengajak peserta untuk membedakan antara pusat destinasi pendidikan dan episentrum keilmuan.
Menurutnya, pusat destinasi lebih menekankan daya tarik suatu wilayah sebagai tempat untuk dikunjungi dan menjadi tujuan pendidikan. Sementara itu, episentrum keilmuan memiliki makna yang lebih mendasar, yakni menjadi poros pengembangan gagasan, penelitian, pendidikan, dan produksi pengetahuan.
Dalam materi presentasinya, ia menegaskan bahwa episentrum keilmuan pendidikan Islam tidak cukup hanya ditandai dengan keberadaan lembaga pendidikan dan banyaknya mahasiswa yang datang untuk belajar. Lebih dari itu, sebuah episentrum harus mampu menghadirkan pakar, mengembangkan riset, melahirkan jurnal ilmiah, menghasilkan teori baru, serta melahirkan inovasi dan gelombang pemikiran.
Untuk memperkuat argumentasinya, Prof. Sigit mengulas sejumlah penelitian terdahulu tentang pendidikan Islam Indonesia, mulai dari kajian Martin van Bruinessen mengenai tradisi kitab kuning dan pesantren, Mitsuo Nakamura tentang Muhammadiyah, Lance Castles mengenai Pondok Modern Darussalam Gontor, hingga penelitian tentang dinamika pesantren dan pendidikan Islam kontemporer.
Berbagai penelitian tersebut menunjukkan bahwa pendidikan Islam Indonesia memiliki kekayaan tradisi, pengalaman kelembagaan, dan dinamika sosial yang sangat potensial untuk dikembangkan menjadi sumber produksi pengetahuan. Pesantren, misalnya, tidak semata-mata menjadi ruang transmisi ilmu keislaman, tetapi juga memiliki potensi sebagai pusat pengembangan dan transformasi keilmuan.
Lebih lanjut, Prof. Sigit mengarahkan perhatian khusus kepada mahasiswa Pascasarjana UIN Saizu. Menurutnya, mahasiswa pascasarjana harus mengambil peran lebih besar dalam membangun tradisi akademik yang produktif. Mereka tidak cukup hanya menjadi penerima atau konsumen pengetahuan, tetapi harus mampu mengembangkan gagasan, melakukan penelitian, membangun kepakaran, dan menghasilkan karya ilmiah yang memberikan kontribusi bagi perkembangan pendidikan Islam.
Salah satu pendekatan yang diperkenalkan adalah penggunaan Matriks 24 Box berdasarkan Taksonomi Anderson-Krathwohl sebagai kerangka untuk mengembangkan produksi pengetahuan. Pendekatan ini diharapkan dapat mendorong mahasiswa menghasilkan penelitian yang lebih terarah, mendalam, dan berkontribusi terhadap pengembangan ilmu pengetahuan.
Kedua pemateri memberikan perspektif yang saling melengkapi. Dr. Kamaruddin menekankan pentingnya membangun ekosistem pendidikan pascasarjana yang memiliki daya saing internasional, sedangkan Prof. Sigit menggarisbawahi pentingnya menjadikan Indonesia sebagai pusat produksi pengetahuan dan pengembangan peradaban Islam.
Melalui penyelenggaraan seminar internasional ini, Pascasarjana UIN Saizu terus memperkuat komitmennya dalam membangun atmosfer akademik yang unggul, progresif, dan integratif. Kegiatan ini sekaligus menjadi bagian dari ikhtiar memperluas jejaring internasional, meningkatkan kualitas riset, serta mendorong mahasiswa pascasarjana agar berkontribusi dalam pengembangan keilmuan Islam di tingkat nasional maupun global.
Dengan demikian, cita-cita menjadikan Indonesia sebagai destinasi pendidikan Islam dunia diharapkan tidak berhenti pada meningkatnya jumlah mahasiswa internasional yang datang untuk belajar. Lebih jauh, Indonesia harus mampu menjadi tempat lahirnya gagasan, teori, penelitian, dan pemikiran baru yang turut memberikan arah bagi perkembangan pendidikan Islam dunia.