PURWOKERTO – Pascasarjana Universitas Islam Negeri (UIN) Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto menyelenggarakan Seminar Internasional bertajuk “Menjadikan Indonesia sebagai Pusat Destinasi Pendidikan Islam Dunia bagi Mahasiswa Pascasarjana”, Selasa (10/11/2026). Kegiatan yang berlangsung di Ruang Ujian Doktor Pascasarjana UIN Saizu, pukul 12.00–16.00 WIB, menghadirkan dua akademisi dari Malaysia dan Indonesia untuk membahas arah pengembangan pendidikan Islam Indonesia dalam menghadapi tantangan global.
Seminar ini menghadirkan Dr. Kamaruddin Yaakob dari Universiti Sultan Azlan Shah (USAS), Malaysia, dan Prof. Dr. Sigit Purnama, S.Pd.I., M.Pd. dari UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta. Diskusi dipandu oleh Dr. Fahri Hidayat, M.Pd.I., Sekretaris Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam (MPAI) Pascasarjana UIN Saizu.
Dalam pemaparannya yang bertajuk “Indonesia Global Islamic Postgraduate Education Hub”, Dr. Kamaruddin Yaakob menguraikan berbagai tantangan sekaligus peluang bagi Indonesia untuk menjadi salah satu pusat pendidikan pascasarjana Islam dunia. Ia menjelaskan bahwa sejumlah persoalan masih perlu mendapatkan perhatian serius, di antaranya produktivitas penelitian yang belum optimal, keterbatasan publikasi internasional, penguasaan bahasa asing, integrasi keilmuan, kualitas supervisi akademik, serta keterbatasan infrastruktur dan pembiayaan.
Menurutnya, pengembangan pendidikan pascasarjana Islam tidak cukup hanya mengandalkan peningkatan jumlah program studi dan lulusan. Perguruan tinggi perlu membangun kualitas akademik yang kompetitif, memperkuat budaya penelitian, serta meningkatkan keterlibatan dalam jaringan akademik internasional. Penelitian yang kurang inovatif, misalnya, akan membatasi kontribusi perguruan tinggi dalam menghasilkan teori dan perspektif baru bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Untuk menjawab tantangan tersebut, Dr. Kamaruddin menawarkan enam strategi utama, yakni penguatan kualitas akademik, pengembangan jaringan global, peningkatan kualitas penelitian, digitalisasi, internasionalisasi, dan penguatan pembiayaan. Strategi tersebut dapat diwujudkan melalui pengembangan kurikulum bertaraf internasional, peningkatan kualitas program magister dan doktor, akreditasi internasional, kerja sama strategis antaruniversitas, mobilitas akademik, serta pengembangan jurnal ilmiah bereputasi internasional seperti Scopus dan Web of Science.
Selain itu, digitalisasi juga menjadi bagian penting dalam pengembangan pendidikan pascasarjana, antara lain melalui penyelenggaraan pembelajaran daring, pemanfaatan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan Islam, pengembangan e-learning internasional, dan perpustakaan digital. Dalam aspek internasionalisasi, perguruan tinggi juga perlu memperluas penerimaan mahasiswa asing, menyediakan program bahasa Arab dan Inggris, serta mengembangkan skema beasiswa bagi mahasiswa internasional.
Dr. Kamaruddin turut menekankan pentingnya mengoptimalkan kekuatan khas Indonesia sebagai modal membangun daya tarik pendidikan Islam dunia. Tradisi Islam Nusantara, pesantren, Islam wasathiyah, dan keragaman budaya merupakan kekayaan yang dapat menjadi keunggulan kompetitif pendidikan Islam Indonesia. Dengan modal tersebut, Indonesia memiliki peluang untuk tidak hanya menjadi tempat belajar, tetapi juga menjadi rujukan pengembangan pemikiran dan praktik pendidikan Islam.
Sementara itu, Prof. Dr. Sigit Purnama dalam presentasinya yang bertajuk “Menjadikan Indonesia sebagai Pusat Episentrum Keilmuan Pendidikan Islam Dunia: Dari Konsumen Menuju Produsen Pengetahuan dan Penggerak Peradaban” mengajak peserta melihat internasionalisasi pendidikan Islam dari perspektif yang lebih mendasar. Menurutnya, menjadi pusat destinasi pendidikan dan menjadi episentrum keilmuan merupakan dua hal yang berbeda.
Pusat destinasi lebih menekankan daya tarik suatu wilayah sebagai tujuan pendidikan, sedangkan episentrum keilmuan merujuk pada posisi sebuah wilayah sebagai poros pengembangan ilmu pengetahuan. Karena itu, Indonesia tidak cukup hanya menjadi tempat tujuan mahasiswa asing untuk belajar, tetapi harus mampu menghasilkan pengetahuan, mengembangkan teori, melahirkan inovasi, dan memberikan kontribusi bagi perkembangan pemikiran Islam dunia.
Untuk menjelaskan gagasan tersebut, Prof. Sigit mengulas perkembangan penelitian pendidikan Islam di Indonesia melalui sejumlah karya akademik terdahulu. Ia merujuk antara lain pada penelitian Martin van Bruinessen mengenai tradisi kitab kuning dan pesantren, Mitsuo Nakamura tentang gerakan Muhammadiyah, Lance Castles mengenai Pondok Modern Darussalam Gontor, serta berbagai penelitian tentang dinamika pendidikan pesantren dan lembaga pendidikan Islam kontemporer.
Berbagai penelitian tersebut memperlihatkan bahwa pendidikan Islam Indonesia memiliki kekayaan tradisi, kelembagaan, dan pengalaman sosial yang sangat potensial untuk dikembangkan sebagai sumber produksi pengetahuan. Pesantren, misalnya, tidak hanya dapat dipahami sebagai lembaga transmisi ilmu dan tradisi keislaman, tetapi juga sebagai ruang pengembangan, penyebaran, dan transformasi keilmuan.
Lebih jauh, Prof. Sigit mengarahkan gagasannya kepada mahasiswa Pascasarjana UIN Saizu. Ia menekankan bahwa mahasiswa pascasarjana harus mengambil peran sebagai produsen pengetahuan, bukan sekadar konsumen yang menerima dan mengulang teori-teori yang telah dihasilkan oleh para sarjana sebelumnya. Mahasiswa perlu mengembangkan ide, melakukan penelitian yang mendalam, membangun kepakaran, serta menghasilkan karya ilmiah yang memberikan kontribusi nyata bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Dalam konteks tersebut, ia memperkenalkan penggunaan Matriks 24 Box berdasarkan Taksonomi Anderson-Krathwohl sebagai salah satu pendekatan untuk mendorong produktivitas dan kualitas produksi pengetahuan. Pendekatan ini dapat menjadi kerangka bagi mahasiswa dalam mengembangkan proses berpikir, penelitian, dan penciptaan pengetahuan secara lebih sistematis.
Gagasan episentrum keilmuan tersebut pada akhirnya menuntut perubahan orientasi pendidikan tinggi Islam. Indonesia perlu bergerak dari ketergantungan pada pengetahuan yang diproduksi pihak lain menuju kemampuan menghasilkan gagasan dan teori sendiri. Dengan demikian, perguruan tinggi Islam tidak hanya berperan sebagai penyelenggara pendidikan, tetapi juga menjadi pusat lahirnya pemikiran, penelitian, dan inovasi yang memengaruhi perkembangan peradaban.
Kedua materi narasumber tersebut memberikan perspektif yang saling melengkapi. Dr. Kamaruddin Yaakob menekankan pentingnya membangun ekosistem pendidikan pascasarjana yang berkualitas dan memiliki daya saing internasional. Sementara itu, Prof. Sigit Purnama menegaskan pentingnya membangun tradisi produksi pengetahuan agar Indonesia mampu mengambil posisi strategis dalam perkembangan keilmuan pendidikan Islam dunia.
Melalui penyelenggaraan seminar internasional ini, Pascasarjana UIN Saizu berupaya memperkuat atmosfer akademik yang terbuka terhadap perkembangan keilmuan global sekaligus mendorong peningkatan kualitas pendidikan, penelitian, dan kerja sama internasional. Kegiatan ini juga menjadi bagian dari ikhtiar Pascasarjana UIN Saizu dalam mewujudkan visi kelembagaan yang unggul, progresif, dan integratif.
Pada akhirnya, cita-cita menjadikan Indonesia sebagai pusat pendidikan Islam dunia tidak hanya diukur dari banyaknya mahasiswa internasional yang datang untuk belajar. Lebih dari itu, Indonesia diharapkan mampu menjadi episentrum keilmuan yang melahirkan gagasan, teori, penelitian, dan pemikiran baru yang memberikan kontribusi bagi perkembangan pendidikan Islam dan peradaban dunia.